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由浅入深讲方法追根溯源揭本质——以解析几何中定点定值问题教学为例

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摘要在平面解析几何的教学中,课程标准要求教师应帮助学生经历如下过程：首先要将几何问题代数化,用代数的语言描述几何要素及其关系,进而将几何问题转化为代数问题,处理代数问题后,分析代数结果的几何意义,最终解决几何问题.定点定值问题是这一问题的典型代表.对于刚刚接触解析几何学习的高二学生来讲,

作者齐娟陈国良

机构地区江苏省沙溪高级中学

出处《中学数学月刊》 2017年第12期26-28,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词平面解析几何问题教学定值问题定点本质几何问题代数问题高二学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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