摘要
为了提高社会工作专业大学生对所学专业的认知,本研究选取邢台学院2016级大一新生为研究对象,结合青年学生的身心特点,开展教育成长小组。通过专家讲座、游戏互动、观察学习、情景体验等方式干预学生对专业价值观、专业知识与技巧、专业角色的认识和理解。小组开展前测、后测数据显示,学生的专业信心、专业学习兴趣、学习主动性均有明显提高。与非对等控制组相比,进行干预的学生转专业率明显降低。
出处
《邢台学院学报》
2017年第4期118-122,共5页
Journal of Xingtai University
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目:运用社会工作方法创新高校思想政治教育工作研究.项目编号:SZ17182
邢台学院教改课题:社会工作专业认知干预研究.项目编号:JGY16004