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初中生数学思维发散障碍的呈现与突破

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摘要中学数学学习需要思维的发散,但在学习中许多学生的数学思维是发而不散,导致数学解题的频繁失误。教师在日常教学中应当多用"变式"来破除"定式",衰减"思维惯性"。本文通过对一道中考试题的"典型失误"的统计和分析,提出了突破学生数学思维发散障碍的教学和命题建议。

作者张诚

机构地区江苏宿迁市实验学校

出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2017年第12期47-48,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词思维惯性发散性思维图形表达具体化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学与管理（中学版）

2017年第12期

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