教育传播的功能层次与动力系统

教育传播是一种规范化的社会活动,既有独特的功能层次、价值维度,又有个性化的动力系统。其功能发挥有直接间接之分,动力作用有隐性显性之别,通过对其功能的解析,回溯和反观其动力构成,我们发现,其隐性和显性动力的释放促进了其直接和间接功能的发挥,并在价值维度视域下实现了其工具理性和价值理性的高度统一。