基于核心素养的美育教学策略研究——以历史课堂教学为例被引量：1

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摘要 "点·线·面"式美育是基于情感目标,立足课堂,观照生命,对美的一种表达。通过教学细节中呈现美,教学过程中体现美,教学立意中显现美,可"三位一体"地实现历史教学唯美追求的价值取向。

作者伏军

机构地区宿迁市钟吾国际学校

出处《教育科学论坛》 2017年第34期29-31,共3页 Education Science Forum

关键词核心素养历史教学点线面审美情趣

同被引文献7

1任洪丽,许春艳.以“非遗”项目为内容的高校美育教学[J].艺海,2017(11):153-154. 被引量：4
2于烜博.“教学立意”：让学生拥有多维历史视角[J].神州,2017,0(35):71-71.
3翁麦虹.幼儿美育教学中有效策略的尝试[J].美术教育研究,2017(20):164-164. 被引量：9
4窦瑾.中学物理教学中的美育教学初探[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017,0(11):27-31.
5周建美.化学中不可忽视的美育教育[J].长春理工大学学报（高教版）,2005(2):93-94. 被引量：2
6张荣虾.萍踪李惠军老师一节课的淬炼往事[J].中学历史教学参考,2017(11):8-19. 被引量：1
7肖长生.小议黄庭坚的狂草艺术[J].美与时代（美学）（下）,2017,0(10):75-77. 被引量：1
8陈沛捷.岭南地区高职美育教学特色研究[J].美术教育研究,2017(5):104-105. 被引量：1
9林玲,罗明.论中国现代诗人的生命意识[J].深圳职业技术学院学报,2017,16(6):54-59.
10曹筱勤,徐源,张可欣.新形势下中学音乐教育现状与对策探究——以河南省安阳市安阳县为例[J].大众文艺（学术版）,2017(22):228-229. 被引量：1

教育科学论坛

2017年第34期

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