“学习单”让分享与交流更有效——由“除数是小数的除法”教学引发的思考

一次"除数是小数的除法"教学研讨活动中发现现实中,许多教学只关注问题本身,甚至只关注最终答案。这种教学重视教师的"教",忽视学生的"学",限制了学生个性的发展。分享式教学,让学生经历感知、探究、质疑、交流、分享的过程,通过"学习单"的操作,使学生在探究中学会阅读、学会思考,在交流中学会倾听、学会表达,在训练中学会应用、学会创新,在反思中学会总结、学会质疑,在评价中学会管理、学会交往。