因势利导 培养学生的科学思维

科学探究过程一定是弥散着学生的科学思维。在教学中,教师的意识决定了学生能否深入思考,能否顺势引导学生思考,并且借势发力,培养学生的科学思维。在探究活动中需顺教材体系而＂改＂,顺学生追问而＂变＂,顺画图情境而＂动＂,顺有效预测而＂闹＂,从而切实培养学生思维的有序性、严密性、灵活性、深刻性。学为中心的灵魂应该是思维的灵动和张扬。