着力于整体思维与共享发展的内涵式变革——叙话核心素养视角下的三性教育课堂教学实践

新形势下的课堂教学转型,应该朝着培育核心素养和发展关键能力方向发展,即完成培育学生公民素养、文化素养和人才素养过程中切实发展人格力、学习力和创造力的根本任务。在改革过程中,必须克服扁平化发展思想,建立全民共育与全程共享相融合的供给机制;克服碎片化教学观念,建立课程整合与课堂教学相融合的学习机制;克服狂热化质量追求,建立目标投放与达标控制相融合的掌控机制;推动着力于课堂教学的整体思维与共享发展的内涵式变革。