普通高中“分层走班”教学模式下对C层学生管理的探索与思考

与传统的班级授课制相比,走班制教学在提高学生综合素质、塑造学生个性化发展方面有着鲜明的优势。四川省成都市龙泉中学校在走班制教学改革中,针对C层次学生的特点,提出培养目标及教学原则,并采取相应的引导和管理的措施,取得了较好的效果。