分析中、比较中、自主与合作中识字——浅谈低年级识字教学

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摘要面对低年级学生天真、活泼、好动、好跳、思维活跃的生理特点,我们要利用教材,在分析中、比较中尽可能地挖掘学生识字的最大潜能,让识字成为学生轻松愉快的一个学习过程,把快乐识字引进课堂,让孩子通过积极参与感受到识字的快乐,让学生在识字方面由想学、乐学到主动学习,我的作做法是在分析中、比较中,自主与合作中快乐识字.

作者马登玲

机构地区新疆昌吉市第五小学

出处《科教导刊（电子版）》 2017年第30期138-138,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词浅谈低年级识字教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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科教导刊（电子版）

2017年第30期

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