摘要
随着新课程改革的实行, 教育部门对学生的主体地位越来越重视. 小学生虽然年纪小, 但依然属于独立的个体, 自身理解能力、 认知能力、 兴趣、 爱好等均存在一定偏差. 因此, 在小学数学教学中, 教师需要充分尊重学生的个体差异,并且针对其个体差异采取相应的对策,才能提高教学效果.本文首先分析了小学生个体之间具体存在的差异, 然后针对小学数学中学生个体差异的解决策略进行探究, 以供参考.
出处
《科教导刊（电子版）》
2017年第30期149-149,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
