“Scratch+传感”式创客教育案例研究

Scratch课程内容从2015年上半年开始进入浙江省小学信息技术教材中,但教材中的Scratch趣味编程还仅仅停留在纯软件的层面,缺少实体硬件的支撑,在课堂中培养学生动手操作、将自己的创意变成现实产品等方面存在着局限性。因此,笔者尝试将＂Scratch编程与传感器相连＂的课程内容引入到课堂教学,通过软硬件结合的方式开展创客教育,这对激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维、提高动手实践能力等都有很好的促进作用。