幸福感研究溯源及大学生幸福教育实践探析

对幸福感及大学生幸福教育进行文献溯源,发现就幸福的界定存在主观性,需要从主观上进行解读,大学生幸福教育的理论与实践的脱节严重,尤其是实践探索的研究比较零散。文章围绕大学生幸福感现状,通过构建六个幸福模块,三个阶段实施的幸福教育实践模式,实现幸福教育贯穿大学生生涯,使其终生受益的目标。