薄弱农村学校校本教研活动有效性探究

课程标准明确指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。校本教研活动需要能够切合本校的实际，能够切切实实地解决本校师生中存在的一些实际问题。基于维果茨基的“最近发展区理论”和“跳一跳就能摘到果子”的道理，经过一段时间的摸索，各校逐渐形成了以下观点：校本教研，应该以学生为本，以解决实际问题为导向，教师要从准确定位、完善机制、专业引领、评价方式、课题引领和自学反思等方面探究薄弱农村学校校本教研活动的有效性。