诗道惟在妙悟——《扬州慢》教学实录及教学反思

教学《扬州慢》，教师采用自主品读、合作讨论、诵读体会、文字鉴赏等多种教学策略，以让学生领悟《扬州慢》的景物意韵和“黍离之悲”。“诗道惟在妙悟”，在教学中，抓住序言和词内容的对比，引领学生去“妙悟”诗词的深层意韵，生成独特的审美感受。