指向习作的语文课堂教学研究

下载PDF

导出

摘要将习作教学与阅读教学相结合,是在当前语文素质教育轰轰烈烈开展的过程中出现的一个比较新的课题,具有深入研究的意义.通过加强学生的阅读教学,以达到提高学生的写作水平的教学方式,提高教学效率,所以,指向习作表达的阅读教学研究是每个当下教师不能忽视、不容回避的命题研究.本文笔者主要阐述了教师在平时的阅读教学中如何有效地将习作教学渗透进去的三点做法.

作者陆昕晨

机构地区江苏省苏州市吴中区郭巷中心小学

出处《作文成功之路（小学）》 2017年第11期32-33,共2页 A Successful Way to Compositions

关键词指向习作小学语文语文课堂

分类号 G40-056 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1叶群武.引导学生自主探索数学知识的三点做法[J].小学教学参考（语文版）,2001,0(Z1):89-89.
2白文英.作文评改新思路[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(21):46-47.
3赵露.浅谈小学生习作素材积累的策略[J].新课程研究（上旬）,2017,0(11):83-84. 被引量：3
4陈庆宪.引入开放型应用题的三点做法[J].小学教学参考（语文版）,2001,0(3):41-42.
5高杰.数学练习设计的三点做法[J].小学教学参考（语文版）,1998,0(4):39-40.
6黄敬锋.数学练习讲评要在“活”字上下功夫[J].小学教学参考（语文版）,1995,0(11):27-27.
7李英.学会复习,让习作精彩起来[J].语文天地（小教版）,2017,0(11):60-61.
8金姣.最美的秋天在哪里?——西新桥小学“秋天来了”主题课程实施思考研究[J].考试周刊,2017,0(52):29-29.
9庄瑾.点燃激情积累素材催生硕果[J].小学科学,2016(12):233-233.
10李艳.紧扣三大意识,打造“字如其人”的文化名片[J].基础教育研究,2017(18):16-17.

作文成功之路（小学）

2017年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

指向习作的语文课堂教学研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史