语境、情境、意境——小学低段美术课堂趣味营造的策略研究

要想打造灵动、有趣的美术课堂,教师在美术教学中就要充分发挥美术学科独特的魅力,创设符合学生心理年龄特点的环境和条件,使学生在丰富的体验中发现美、感受美、创造美。