摘要
部分高校教师固守"教学本位",视科研为"急功近利、不务正业",导致教师科研与教学对立,课堂教学与社会应用需求脱节,"研务虚、教因袭、社会服务噱头化和唯利化"问题凸显。艺术学设计学科这类现象尤其突出。反思"高校职能"与"学科建设"系统"学科定位、队伍建设、科学研究、人才培养、学科基地、学科管理"六项要素的内在逻辑,并重返"学科定位"为统领、"科学研究"为前提、"人才培养"为核心的正途,这些问题便可以迎刃而解。艺术学设计学科的具体教学改革实验验证了这一思路。
出处
《美术教育研究》
2017年第11期102-103,共2页
Art Education Research
基金
四川省教育厅教学改革项目"产品设计专业教学
实践
创业一体化培养模式构建与实践"(201409)阶段性成果
