基于思维发展与提升的问题情境创设——以《轮椅上的霍金》为例

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摘要长期以来,语文教学总是教师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,以讲读为中心,讲深讲透,不留“盲点”,而且只讲知识,讲现成的结论,甚至不问结论是否符合实际情况.这种不讲方法,不留余地,呈现一种“零思考”的语文教学,无助于培养学生的思维能力.小学语文专家李亮在《从语文核心素养看课堂教学走向》一文中疾呼：学生的思维发展,在一个充斥低思维含量的课堂教学中可能实现吗？

作者殷明

机构地区江苏省无锡市泰伯实验学校

出处《创新时代》 2017年第12期82-83,共2页 Innovation Time

关键词思维发展情境创设语文教学霍金轮椅课堂教学思维能力学生

分类号 P145.8 [天文地球—天体物理]

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