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构建“先学后导”的教学模式促进有效美术课堂

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摘要随着新课程改革的不断深化,课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域的一个重要课题。针对如何提高美术课堂的有效性这一问题,该文作者提出了"先学后导"的课堂教学模式,并从有效"先学"和有效"后导"两方面阐述此教学观点。

作者汪琼珍

机构地区浙江永嘉县瓯北第四小学

出处《美术教育研究》 2017年第14期127-127,共1页 Art Education Research

关键词先学后导美术课堂

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

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美术教育研究

2017年第14期

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