“保护”到“超越保护”：媒介技术与儿童发展研究脉络梳理-基于传播学视角的文献考察

我国关于媒介技术与少年儿童发展议题的研究始于20世纪90年代,伴随着中国电视媒介兴起而引起一些学者的关注。学界针对媒介技术的进步与儿童的发展经历了相对保守的警惕、防范的"保护主义"态度到有效利用的"超越保护主义"态度。经历了逐步发展、日渐成熟的历程,呈现出主题多元、方法多样、视角不一的研究样态。同时,也面临着城市化研究倾向、媒介研究的电视偏向、实践指导不足、研究模式僵化等困境。纷繁表象下的精髓及其终极任务是探寻媒介促成儿童主体性建构基本逻辑。