摘要
运用教学效能理论对信息素养教育进行评估,从"效率—效果—效应"3个维度的关系出发,分析信息素养教育教学活动各环节对教学效能产生重要影响的关键因素,初步提炼信息素养教育教学效能评价观测点,构建信息素养教育教学效能评价体系,为信息素养教育改革提供现实与理论依据。
出处
《图书馆学刊》
2017年第9期1-5,共5页
Journal of Library Science
基金
2016年度辽宁省社科联基础研究合作课题"大学生信息素养评价体系与标准研究"(编号:2017lslktjc-013)成果之一