层次独立共生——个性赋予目标下高中作业设计方法

下载PDF

导出

摘要语文课堂教学实践中经常出现这样的现象：学生喜欢上语文课,却并不喜欢完成语文作业。究其原因,无非是语文作业的刻板统一特点,使得学生丧失兴趣。笔者曾经做过一份调查,结果显示：有超过80%的学生认为语文课最有趣,同样,认为语文作业枯燥无味的学生,同样高达70%。这种鲜明的对比充分说明了个性赋予在高中语文作业的设计与实施过程中,是何等重要!为此,

作者卢国华

机构地区江苏启东市第一中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2017年第11期60-61,共2页

关键词语文作业中作业下高课堂教学课内教学自主学习方法文章数量中学语文教材学习能力学有余力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐忠义.小学高年级数学作业多元化设计的思考[J].文理导航（教育研究与实践）,2017,0(9):146-146.
2王姝淇.鳄鱼岛之“战”[J].中国校园文学（少年号）,2017,0(12):28-28.
3张慧.一份“竭尽全力,倾其所有”的父爱——《背影》文本解读[J].现代语文（中旬．教学研究）,2017,0(12):74-75.
4季娜.多视角下的小学课内外阅读有效结合[J].小学语文教学（人物）,2017,0(11):9-11. 被引量：4
5龙在春.探讨小学语文作业设计方法[J].神州,2017,0(24):37-37.
6秦小君.浅谈如何提高语文课堂教学质量[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(11):90-91.
7张向明.“三求”与“五要”——中学语文教学之我见[J].教育艺术,2017,0(11):22-24.
8楼天晓,陈秘密,王阳,王泽宇,刘金涛.思维导图在自主学习能力培养中的应用[J].管理观察,2017(31):128-129. 被引量：3
9叶悠嘉.现当代文学作品融入语文教学的实践探析[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2017,0(11):129-129.
10陈佼.浅谈中学语文教材分类理论[J].课外语文,2017,0(10):12-12.

中学语文（教学大参考）（上旬）

2017年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

层次独立共生——个性赋予目标下高中作业设计方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

层次 独立 共生——个性赋予目标下高中作业设计方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

层次独立共生——个性赋予目标下高中作业设计方法