在项目学习课程实践中聚焦学习

本文以合肥市屯溪路小学项目学习课程为案例，从项目学习课程的定位、保障、实践、启示四个方面探讨了全员参与项目学习课程的实践路径以及由此引发的对“学习”和“教学”的重新理解与思考。