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以“共享”撬动阅读——共享阅读校本课程的开发与实施

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摘要共享阅读校本课程立足学校师生阅读实际，有计划、有目的地指导学生大量阅读，并在此过程中构建起对话、交流、分享的平台，助推学生发展核心素养的培育.

作者桑凤华

机构地区天津市河北区光明小学

出处《基础教育课程》 2017年第23期38-43,共6页

关键词共享阅读校本课程读整本书

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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基础教育课程

2017年第23期

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