摘要
数学本身的发展依靠的是推理,开放题刺激学生主动进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,积极拓宽资源,拓展学生的思维空间,激发学生热情参与,培养学生推理能力,开放题的不确定性和探究性引起学生认知的不平衡,在更广阔的空间中主动选择信息,在超越的同时又为选择留有余地,促进学生完善认知结构.开放题可以提高学生的数学学习兴趣,帮助学生体验智力活动的欢乐,体验数学学科的灵感,让合情推理更真实,让演绎推理逻辑更严密.
出处
《新课程研究（上旬）》
2017年第11期7-8,共2页
New Curriculum Research
基金
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(2014年度)“数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究”(编号:DHA140327)
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学数学常态课堂的研究”(编号:B-a/2016/02/14)的阶段性研究性成果
