幼儿园少数民族特色课程调查研究——以秀山土家族苗族自治县为例

重庆秀山土家族苗族自治县学龄前儿童众多,各幼儿园学前教育任务紧、压力大。本文以该县幼儿园为研究对象,通过问卷调查法、访谈法等对当地幼儿园特色课程的实施情况,教师对于特色课程的体会和意见,以及特色课程推进过程中的困难几方面进行了分析。结果发现,该县幼儿园特色课程在实施过程中存在没有地方特色、课程设置缺乏梯度、缺乏自主创新等问题,并提出相应的对策。