循序渐进进阶提升——谈人教版“随机事件与概率”的价值达成策略

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摘要课堂教学的关键不在于向学生传递了多少知识与技能,也不在于学生掌握了多少知识与技能,而在于学生在学习的过程中经历了多少思维与体验,并在思维与体验的深入下,获得了多少感受与收获,提升了多少能力.

作者王小华

机构地区江苏海门市海南中学

出处《数学教学通讯》 2017年第32期10-12,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词循序渐进思维数学教学随机事件与概率

数学教学通讯

2017年第32期

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