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基于MOOC的“阶段分层”继续教育课程设计

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摘要继续教育担负着提升国家软实力及国民素质的重任.本文在不考虑教育区域差异性的前提下, 通过案例分析,面对现阶段初中地理教师继续教育中存在的问题, 提出引入 “MOOC” 这种翻转课堂的新型教育平台,开展具有选择性的 “阶段分层” 继续教育课程.

作者郭孟月徐丽萍

机构地区新疆石河子大学理学院

出处《地理教育》 2017年第12期49-50,共2页 Education Of Geography

关键词继续教育课程地理教师阶段层次

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.55 [文化科学—教育学]

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地理教育

2017年第12期

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