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变换呈现方式激活古诗教学——以《早发白帝城》的教学为例谈古诗教学的四个策略

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摘要古诗语言凝练,理解有一定难度,因此古诗教学常被异化为“诗意翻译”,这样不能彰显出潜藏于古诗中的深刻意蕴.设计教学时,当我们变介绍诗人为猜测提示,变正确范读为有意误读,变讲授知识为设置冲突,变背景资料为故事内容时,就能有效激发学生学习古诗的热情, 让学生感受到古诗教学的独特魅力.

作者王林波

机构地区陕西师范大学附小

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2017年第12期71-73,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词例谈古诗教学激活策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

2017年第12期

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