遵循语言能力梯度,培养英语语言素养

众所周知,学生的认知、理解、智力等方面都存在着水平梯度,新课标注重因材施教,促进学生整体、和谐发展与进步.这就要求教师依据教材与生活实践,由浅及深地设计课堂循环教学活动,适应学生个体差异,启发学生积极思维,把握学生的水平梯度,分层递进,使知识循环呈现,整体优化课堂教学,促进学生整体共同进步.循环渐进英语教学法遵循依次渐进、阶梯提高、因材施教的教学理念,对此,以初中英语教学为例,谈谈循环渐进教学法的具体运用与实践.