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高中生物学探究性实验教学设计初探

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摘要《普通高中生物学课程标准》明确提出了要培养学生的主动学习能力、自主探究能力、与他人的合作能力以及创造能力。本文从“高中生物学探究性实验教学设计”这一微观角度回答了如何有效地培养学生的这些能力。

作者李椿

机构地区江苏省泰兴中学

出处《学苑教育》 2017年第24期23-23,共1页

基金 “江苏省教育科学十三一五规划课题--高中生物学优生学习能力提升的途径和实践研究”的阶段性研究成果.课题编号B-b/2016/02/132.

关键词实验生物教学设计

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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学苑教育

2017年第24期

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