过程教学,提升英语写作实效

在传统的高中英语写作教学中,教师受应试教育滞后观念的影响,存在急功近利的现象。教师一味追求语言表达的模式化和知识点的使用率,而忽视了学生自身的基础和主观能动性的培养。如此教学写下的文章,往往出现意思表达不完整,内容空泛无力。若教师能够将写作教学剖析成初稿撰写、写作指导、写作修改几个部分,力求每个环节都让学生切身参与,便能让学生在写作过程中稳步提升写作能力。