摘要
大多数的语文课堂,在班级汇报展示环节都是这组说完,那组说说,你说说我说说,这样一堂课就结束了.看上去,学生是真说了,学生是真学了,可是学生真的学到最重要的知识,真的发展了思维与创造精神了吗？学生的＂你说说,我说说＂＂这组说说,那组说说＂更多是学生间的同水平重复,学生的能力停留在他们的已知水平,并没有在这个环节进一步提高.究其原因是在课堂上教师只完成了＂组织者＂的角色,却忽略了＂引导者＂的角色,忘记了自己是＂平等中的首席＂.怎样克服学生学习中的同水平重复呢？教师要充分利用自己＂首席＂的身份,运用精巧的点拨与启发,将学生的学引向更深更广的天地.
