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注重学生差异促进学生共同成长

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摘要在小学数学课堂教学中,要正视学生在概念理解、计算能力、空间想象、抽象逻辑等方面的个体差异,做到既关注整体,又尊重差异,让班级每一个学生都能得到肯定,受到关注,获得数学学习与发展的机会.共同成长、共同进步才是课程改革教学的初衷.

作者陆军

机构地区江苏省宿迁市经济开发区三棵树中心小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第10期52-53,共2页 Jiangxi Education

关键词小学数学差异性关注共同成长

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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江西教育（综合版）（C）

2017年第10期

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