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用开放题促进学生感悟模型思想

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摘要 应用数学开放题不但能促进学生的关键性思考,而且能促进他们“数学地思维”,还有助于他们在感悟数学思想的过程中发展创新能力。
出处 《江西教育(教学版)(B)》 2017年第11期33-34,共2页 Jiangxi Education
基金 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(2014年度)“数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究”阶段性成果,项目编号DHA140327 江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学数学常态课堂的研究”阶段性研究性成果,项目编号B-a/2016/02/14
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