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用开放题促进学生感悟模型思想
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摘要
应用数学开放题不但能促进学生的关键性思考,而且能促进他们“数学地思维”,还有助于他们在感悟数学思想的过程中发展创新能力。
作者
印建凤
李海东
机构地区
江苏省泰兴市南沙小学
出处
《江西教育(教学版)(B)》
2017年第11期33-34,共2页
Jiangxi Education
基金
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(2014年度)“数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究”阶段性成果,项目编号DHA140327
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学数学常态课堂的研究”阶段性研究性成果,项目编号B-a/2016/02/14
关键词
数学开放题
模型思想
感悟
学生
发展创新能力
数学思想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江西教育(教学版)(B)
2017年 第11期
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