别让语文课匆匆走过场——阅读教学应积累与运用语言

有不少教师把着眼点放在理解课文的情节和内容上，对课文逐段进行繁琐的内容分析，深挖细究，进行漫无边际的情感发挥，学生没有．积累语言，更不用说运用语言的能力。教师在唱“独脚戏”，学生只知道把文章从头渎到尾，却不知道思考，更不知道质疑，教师讲得很累，学生学得很烦。一节课下来，学生读了等于没读。