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让学习从体验开始——从《统计与可能性》两则教学片段谈起被引量：1

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摘要在《统计与可能性》教学实践中,教师利用典型课例展开教学引导,学生通过教学情境再现,顺利理清认知构建规律,获得课堂教学的高效性.学生参与实践性学习活动,其学习认知是深刻的、立体的,有利于其自觉学习习惯的培养.

作者江宏军

机构地区江苏盐城市张庄小学

出处《小学教学研究》 2017年第12期57-59,共3页

基金盐城市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“农村小学数学开放题教学培养学生求异思维能力的实践研究”的阶段性研究成果(课题编号:2016-L-243)

关键词小学数学统计与可能性体验学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2017年第12期

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