翻转课堂教学模式对实习护生护理差错危险行为的影响

[目的]探讨翻转课堂教学对护生护理差错危险行为的影响。[方法]采用整群抽样方法,抽取我校护理专业二年级学生181人,随机分为观察组93人和对照组88人,对照组按照教学大纲要求进行常规技能训练,观察组开展翻转课堂教学。以实习差错危险行为自评量表分别对两组进行测试。[结果]观察组与对照组干预后护理差错危险行为得分分别为(16.66±1.67)分和(13.71±2.21)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);不同实习医院护生差错危险行为发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]翻转课堂教学模式有利于减少护生差错危险行为的发生,提高护生临床综合实践能力。