探讨教学模式进行健康教育在儿科输液患儿中的应用

目的探讨采用教学模式进行健康教育在儿科输液科患儿中的应用,为临床治疗提供理论依据。方法选取长春市儿童医院2015年9月—2017年3月期间收治的144例在儿科输液科输液的患儿及52名护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组患儿及家属进行常识教育,观察组在对照组的基础上,采用教学模式进行健康教育,观察两组患儿及家属对输液知识的掌握情况、治疗依从性、焦虑等情况,分析健康教育在儿科输液科儿科患者中的应用情况。结果采用教学模式进行健康教育后,观察组患儿及家属对输液知识的掌握程度、治疗依从性等情况均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);经过培训后,观察组护士的护理工作质量、理论知识、教学能力等情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用教学模式进行健康教育在儿科输液科患儿中的应用,不仅可以提高患儿及家属对疾病的认知程度,而且可以增加患儿家属对疾病的预防知识,减轻患儿痛苦,提高患儿的治疗依从性及生活质量,利于患儿健康的恢复,值得在临床上应用推广。