多种教学形式进行健康教育在急诊科留观患者中的应用

目的探讨通过教学模式进行健康教育在急诊科留观病人中的应用,为急诊健康教育管理提供理论依据。方法该文选取2016年5月—2017年6月一汽总医院吉林大学第四医院急诊科需要留观的患者236例,随机分成对照组和实验组各118例,其中对照组采用传统常规护理方法进行护理,实验组在传统常规护理的基础上运用多种教学模式进行健康教育,通过自制调查问卷的形式对照比较两组患者的护理知识掌握情况,并进行分析。结果多种教学模式进行健康教育实验组患者相关知识掌握率为93.22%,对照组患者相关知识掌握率为86.45%;根据研究结果可以看到,实验组患者的相关知识掌握率明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对比分析两组患者护理情况说明在常规护理基础上通过多种教学模式进行健康教育在急诊留观患者的应用,不仅有利于患者对于疾病护理的掌握,而且提高了患者对护理人员的护理人员的责任心,进取心加强,适于临床急诊科广泛应用。