角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的作用分析

目的探讨角色扮演式教学应用到糖尿病护理教学中的实际作用。方法从在该院实习的护理专业学生中抽取76名均等分为对照组(常规教学方式)与研究组(角色扮演式教学)。对比使用教学前后两组理论知识考核成绩、成绩分布情况、护生对教学的满意度评分。结果教学前,两组学生理论知识与操作技能考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),教学后,研究组分数明显比对照组高(P<0.05);研究组成绩优良率与护生对教学的满意度评分明显比对照组高(P<0.05)。结论角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的应用可以提升护生成绩与护理满意度,教学效果较好。