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低年级语文识字教学思考

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摘要低年级学生识字教学也是语文教学的重点难点,本文将笔者多年的教学实践中总结的经验,形成理论的思考：引导学生自学字音;识用结合,创设语言环境,理解和巩固生字;学生自学字形的引导.

作者汪冬梅

机构地区安徽省东至县香隅镇中心小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2017年第5期124-124,共1页

关键词小学语文低年级识字教学

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2017年第5期

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