摘要
新课程理念指导下的课堂，不再是教师照本宣科进行教学，而是在一定的情景中师生教与学的互动交流。这个过程学生可能会提出许多难以预料的问题，教学过程也会出现许多教学设计当中难以预料的情况，也就是会出现许多生成。因此，课堂教学应当既是预设的又是生成的，只有这样，教学活动才能既有计划性、可控性，又有开放性和创造性。但是在现实教学中，有些教师总是担心预设的教学任务完不成，导致生成性的课程资源得不到有效开发甚至流失，使得课堂教学只有预设而没有生成，这在公开课教学中表现得尤为突出。那么，教师应该如何接住学生抛过来的“球”，如何回应课堂上的动态，演绎出精彩呢？笔者认为，需将教学预设和生成有机结合起来。
