实施多元评价发展写作能力

下载PDF

导出

摘要当前,小学作文教学的评价环节相对薄弱,形式也较单一。如何实施多元评价,让评价的导向、激励作用发挥最大的正能量,激发学生写作的兴趣和热情,促进学生写作能力的发展？笔者从内容评价全面化、评价主体立体化、评价方式多样化等方面谈谈自己的体会。一、评价内容要全面化仅仅以考试试卷上的作文成绩来衡量一个学生的写作水平,是不够全面的,也难以准确评价学生的习作水平。评价的内容要全面化.

作者林惠玲

机构地区福建惠安县八二三实验小学

出处《新教师》 2017年第9期30-31,共2页 Teachers Today

关键词写作能力元评价评价主体评价方式学生立体化多样化水

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1毕宝刚.小学体育课程学习评价的元评价研究[J].考试周刊,2017,0(54):135-135.
2莫丽梅.小学高年级学生英语写作教学方法之探索[J].校园英语,2017,0(32):173-173. 被引量：2
3林秋兰.多元评价精彩无限——浅谈小学高年级作文评改的策略[J].新教师,2017(8):34-35. 被引量：4
4潘婉茹,孔凡哲.教师评价能力的要素分析及启示:国内外教师专业标准比较的视角[J].外国中小学教育,2017(11):57-64. 被引量：14
5王双.美国学前教育质量评级与提升系统的元评价研究述评[J].外国教育研究,2017,44(9):86-103. 被引量：6
6马秀麟,王翠霞,苏幼园.信息化环境下“四有好老师”的养成[J].中国教育信息化,2017,23(20):76-80. 被引量：2
7王琛琛,洪忻,周海茸,徐斐.南京市高血压病患者参加自我管理项目前后自我效能的改变情况及其影响因素[J].职业与健康,2017,33(17):2380-2383. 被引量：9
8秦洁.知识付费兴起原因探析及前景展望[J].新媒体研究,2017,3(20):55-56. 被引量：13
9李栋,李钒.交互式微课的设计及其在化工专业教学中的应用[J].天津职业院校联合学报,2017,19(10):82-87.
10李明刚.试论政治研究性学习中的学习评价[J].新课程,2017,0(30):200-200.

新教师

2017年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

实施多元评价发展写作能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实施多元评价 发展写作能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

实施多元评价发展写作能力