摘要
小学生写作中普遍存在眼高手低的现象,其根本原因之一,就是积累、归纳与提炼生活素材的能力差,致使其写作时缺乏可用的素材,感觉无处下手。本文重点探讨如何结合语文课堂教学,培养学生积累素材的意识,拓宽学生积累素材的渠道,从而提高小学生的写作能力。一、积累实践活动素材,培养观察能力1.积累生活实践活动素材。启发和引导小学生有目的地回忆自己日常成长和生活的环境和情景,运用写日记、写微博小文章、写网络小日志的方式,把大概的情节或一些细节记录下来。如在教学《只有一个地球》时,
出处
《新教师》
2017年第10期37-38,共2页
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