以意象的“矛盾点”为抓手,施教高中语文现代诗歌——以《再别康桥》为例

现代诗歌无疑是高中语文教学的一大难点，相比学生从小背到大的古诗文以及“有章可循”的文言文，现代诗歌因其抓手不够明确，难以将学生完全带入诗歌的优美意境中，被越来越多的教师自觉列为“选读”篇目。针对这种教学现象，笔者提出以现代诗歌意象的“矛盾点”为抓手，引导学生通过对这些“矛盾点”的思考与探究，进一步领悟诗情，以达到现代诗歌的教学目的。