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高校人文通识课的教育理念与教学实践——以武汉大学“《四书》导读”课程为案例

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摘要 高校人文通识课教育在提高大学生的人文素质,促进德性与知性的协调发展,培养学生的道德自律与情感诉求诸方面具有重要意义。为此,武汉大学开设了"《四书》导读"精品通识课。在教学目的上,该课程介绍了研读经典的基本方法,激发学生对于优秀传统文化的兴趣,并系统阐发了《四书》的义理框架及其基本观念。在教学方法上一方面发挥教师的指导与示范作用,一方面激发学生的自主性,强调知行合一。在教材及其学习上强调兼顾专业性与通俗性,打好基础,循序渐进。在考核方式上采取基于原典文本的经典诠释方式,强调活学活用,提高分析与解决问题的能力。
作者 连凡
出处 《教育文化论坛》 2017年第5期64-67,76,共5页 Tribune of Education Culture
基金 国家社科基金后期资助项目"<宋元学案>综合研究"(17FZX013)
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