摘要
传统课堂教学过分关注知识的传授和技能的训练,过程与方法、情感态度与价值观受到冷落和忽视,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被“肢解”的人,甚至是被窒息的人.因此,新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标,这是发展性教学的核心内涵,也是新课程“以人的发展为本”,推进素质教育的突出体现.
出处
《科教导刊（电子版）》
2017年第32期138-138,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
