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如何提高语文的日常阅读教学

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摘要师是课堂教学中学生学习的组织者、引导者、合作者, 那么在阅读教学中教师如何提高课堂教学的有效性呢？

作者俞峥

机构地区北京市崇文小学

出处《科教导刊（电子版）》 2017年第33期140-140,共1页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

关键词语文教学日常阅读课堂

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1张云莉.如何提高小学语文阅读教学效率[J].学生之友（小学版）,2010(15):16-16. 被引量：5
2曾俊莹.提高小学语文阅读教学质量三步曲[J].科普童话（新课堂）,2016,0(44):75-75. 被引量：1

共引文献4

1范亚丽.浅谈小学语文阅读教学[J].读写算（教育导刊）,2013(14):100-100.
2毕康平.谈提高语文阅读教学有效策略[J].才智,2015,0(14):235-235.
3阮益秀.提高小学语文阅读教学有效性的策略——兼对“半小时课堂”的诠释[J].读书文摘（青年版）,2014(4):167-167.
4杨兰飞.提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].新课程（小学）,2014,0(11):116-116.

科教导刊（电子版）

2017年第33期

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